家长群背后如何使学校教育和家庭教育各归其位

家长群背后的焦虑与挣扎

江苏的一则新闻引起了广泛关注：一位家长在家长群中大呼“我就退出家长群怎么了”，迅速引发了公众热议。这件事不仅让许多家长感到共鸣，也再次引发了人们对于家校关系、教育职责的思考。

家长群，原本应该是家校沟通的桥梁，促进双方共同参与到孩子的教育中。如今它似乎变成了一种博弈的场所，让家校双方倍感压力。

面对这种现象，《法治日报》记者进行了深入调查。从江西、辽宁等省份出台的相关文件可以看出，对于教师要求家长批改作业等行为，教育部门已经开始重视并采取措施进行规范。背后的矛盾并非这么简单。除了互相抱怨和不理解，更多的是对于孩子教育的焦虑。

许多家长和教师都身处这种焦虑之中。家长担心孩子的学习进度、成绩表现，而教师则面临着教学压力和学生管理的挑战。这种压力在家长群中体现得尤为明显。

以那位“退群”的家长为例，他的举动其实反映了许多家长的真实心声。家长们普遍觉得，家长群中的压力巨大，不仅要关注孩子的学业，还要应对各种看似留给学生实则留给家长的任务。

而这种压力也让许多老师感到无奈。虽然他们没有直接要求家长批改作业，但会通过一些方式暗示家长参与孩子的学业。这导致了许多家长不得不参与到孩子的作业批改中，甚至有些家长坦言为了孩子能得到老师的“加分”，都会主动批改作业。

但也有一些老师表示，他们并没有将教育的所有工作都推给家长，而是希望家长能参与到孩子的教育中来。某些争议反映出的是学校教育和家庭教育的合作界限不清的问题。如何划分两者的职责，如何让学校教育和家庭教育各归其位，成为了一个亟待解决的问题。

在这种背景下，很多人对家长群产生了抵触情绪，甚至想要退出。他们又担心会错过学校的重要通知。这种“想退群却不敢退”的两难境地，让许多家长感到十分无奈。

教育改革中的诸多问题，需要家校双方共同面对和解决。只有双方真正理解和尊重彼此的角色和职责，才能共同为孩子的成长创造一个更好的环境。而家长群作为一个沟通平台，应该成为双方增进理解、共同合作的桥梁，而不是产生矛盾的场所。